黑羊游戏：被选中的“异类”

5月15日，24学前14班的同学们相聚在11-344教室，在团支书郑佩怡的组织下，一场别开生面的“防霸凌”警示性班会正式拉开帷幕。

班会以一个充满隐喻的互动游戏——“黑羊游戏”为起点，带领同学们一步步走进群体互动的深层世界。

郑佩怡邀请两位同学分别扮演“黑羊”“屠夫”角色，其他同学扮演“沉默的白羊”。根据不同指令完成相应动作，而游戏最终会呈现出不同结局。班级同学踊跃举手

张子旭和金美同学主动起身演示。随着指令，“屠夫”“黑羊”“白羊”迅速做出反应，教室里一会儿是紧张的追逐，一会儿是默契的配合。最终，游戏展示了四种截然不同的结局，每一种结局都引发了同学们的热烈讨论。

一场生动的互动，悄然揭开了现实中“黑羊效应”的冰山一角 。

解开霸凌的隐秘面纱

在同学们还沉浸在游戏带来的思考中时，郑佩怡轻点屏幕，展示了一张布满恶意语言的PPT，原本热切讨论的同学们突然静默了。

在我们的生活中，也存在着“屠夫”“黑羊”和“白羊”。很多时候，我们觉得自己只是旁观者，就像游戏里的“白羊”，但我们的沉默、无意识的附和，都可能成为伤害他人的利刃。

“大家觉得什么样的行为算校园霸凌呢？”郑佩怡抛出问题，像一颗石子投入平静的湖面，激起了热烈的讨论。

孙瑞聪同学举手回答：“我认为霸凌不是普通的矛盾，而是故意、重复地伤害他人。”这番回答得到同学们的赞同。郑佩怡补充道：“校园霸凌远比我们想象得更复杂，它不是简单的‘开玩笑’或‘小打小闹’。

它像一株扭曲生长的藤蔓，以三种形态缠绕受害者。语言的软暴力，行为的冷暴力，肢体的硬暴力。这些行为的本质，是权力的滥用与人性的异化，绝非‘年少轻狂’可以搪塞。”

通过此番问答与讲解，同学们对校园霸凌的定义、形式与危害有了更深刻、全面的认识。

当黑暗笼罩时，如何点亮希望

“如果遇到霸凌，我们该怎么办呢？”

王佳慧同学分享见解：“我觉得首先要保护好自己，不要和霸凌者发生正面冲突，一定要及时告诉老师和家长，寻求帮助并不是一种软弱的表现。”其他同学也纷纷补充，有人说要团结身边的同学，互相支持；有人说要保留证据，用法律武器保护自己。讨论逐渐深入，“那在黑羊效应里，‘屠夫’‘黑羊’‘白羊’分别该怎么做呢？”

同学们各抒己见，有人建议“屠夫”要及时认识到自己的错误，停止伤害；有人鼓励“黑羊”要勇敢反抗，不要默默忍受；还有人呼吁“白羊”不要做冷漠的旁观者，要敢于站出来制止霸凌 。在热烈的讨论中，大家共同探寻着打破黑羊效应的有效方法。

霸凌者，必须为错误买单

为了让同学们更清晰地认识到霸凌行为的严重性，班会进行了法律知识普及环节。

郑佩怡展示了一系列与校园霸凌相关的法律条文，结合实例进行讲解：“根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，校园霸凌行为不仅违背道德，更可能触犯法律。无论是语言侮辱、肢体伤害还是恶意孤立，霸凌者都必须为自己的错误行为承担相应的法律责任 。”这些法律知识像一记警钟，让大家明白，法律对校园霸凌绝不姑息，法律是保护自己和他人的坚实盾牌。

辅导员老师、学校的心理咨询室、青少年援助热线12355，都是随时能为大家提供支持的力量。面对霸凌，我们既要懂得保护自己，也要学会用智慧化解危机。

打破黑羊效应的恶性循环

“黑羊效应最可怕的地方，在于每个旁观者都是沉默的帮凶，漠视就是在助长霸凌。那在班集体中，那我们应该怎么做才能避免黑羊效应发生呢？”

有人提议要多组织班级活动，增进情感交流，建立互助小组，让每个同学都能感受到集体的温暖；有人倡导大家要互相尊重理解，遇到矛盾及时沟通解决。

刘雨静发表想法：“我觉得我们不能当看客，看到不对的行为要敢于制止，哪怕只是一句劝阻的话，也要为受害者发声。”只有每个人都成为“正义的守护者”，主动制止不当行为，为受害者发声，才能打破这个病态的循环。

在热烈的讨论中，大家达成共识：只有每个人都从自身做起，用爱和善意对待身边的同学，才能让校园霸凌无处遁形，让班级成为充满阳光和欢笑的地方。

这场防霸凌主题班会在同学们热烈的掌声中圆满结束，但它带来的思考与行动才刚刚开始。24学前14班的同学们将带着在班会中学到的知识和感悟，用爱与勇气守护彼此，以理解为土壤，以勇气为雨露，共同浇灌出反对霸凌的希望之花。从此刻开始，拒绝做冷眼的“旁观者”，成为温暖的“守护者”。

班会现场